Introducción
Desarrollo posible

Introducción

La nueva tarea es una continuación de la tercera tarea. El intercambio personal entre alumnos y entre colaboradores nos ha motivado a seguir la tarea y a mantener el contacto. La tercera tarea trataba de conceptos generales, la cuarta tarea se basa en concreto en el tema "medio ambiente". También en esta tarea queremos producir juntos un vídeo.

El "medio ambiente" es un tema muy amplio, que abarca muchos campos. Por eso, en primer lugar queremos esclarecer con los alumnos el significado del término. El "medio ambiente" no sólo puede ser definido en un contexto ecológico, sino que más bien aquí se pueden introducir muchos elementos personles como comprensión y relaciones locales, nacionales y globales.

La nueva tarea la hemos planteado abierta a las ideas de los niños. Los niños, o mejor dicho el grupo, pueden elegir el tema ellos mismos. Dependiendo del interés el tema se puede referir a un contenido local o regional. Puede ser algo que les guste especialmente a los niños, o tratar de un problema que les gustaría discutir.

En caso de que se decidan por un problema, es importante tratarlo de forma realista. ¿Podemos cambiar algo o simplemente despertamos determinados sentimientos? ¿Cómo podemos hacerlo llegar a otras personas, a otros alumnos en la escuela, por ejemplo? ¿Cómo podemos motivar a otras personas a hacer algo?

Además de la elección del tema pretendemos animar a los niños a investigar. Sería deseable que los niños echaran un vistazo por toda la paleta de medios de comunicación buscando alusiones a sus temas. ¿Qué encontramos en Internet sobre nuestro tema? ¿Qué programas de televisión presentan contenidos relevantes sobre nuestro tema? A su vez nos hemos propuesto analizar los mensajes que encontramos en los medios de comunicación . ¿Cómo son transmitidas las informaciones sobre el medio ambiente y qué intereses podrían perseguir con ello los productores de medios de comunicación.

A continuación exponemos un posible desarrollo de trabajo de un proyecto de medio ambiente:

Desarrollo posible

1. Introducción

• ¿ Qué significado tiene para nosotros la palabra "medio ambiente"?
• ¿Qué aspecto podría presentar la definición?
• ¿Dónde hemos oído algo sobre el medio ambiente?
• ¿Qué me gusta de mi medio ambiente? (referencia local)
• ¿Qué problemas hay en nuestro medio ambiente? (referencia local)
• ¿Qué problemas existen en nuestra escuela, en casa...?
• ¿Tendrán niños de otros países problemas parecidos?
• ¿Qué problemas hay en le mundo? (referencia global)
• ¿Qué relación existe entre los problemas locales y los mundiales?

2. Fijar un tema

• ¿Qué tema queréis tratar?
• ¿Qué sabéis sobre el tema?
• ¿Qué habéis oído sobre él?
• En caso de un problema, ¿podemos cambiar algo?, ¿hay alguién que se ocupe ya de ello?

3. Investigación

• ¿Qué encontramos en los medios sobe temas medioambientales?
• Investigación en los medios de comunicadción tradicionales (televisión, radio, libros, periódicos...)

• Investigación en Internet ( por ejemplo las páginas de Internet de Naciones Unidas, Greenpeace, páginas de Internet de otras escuelas, etc.)

• ¿Cómo presentan los medios de comunicación nuestro tema?
• ¿ Qué argumentos, imágenes y sonido se utilizan?
• ¿Qué intenciones se ocultan detrás de las informaciones?

4. Material

• Reunid material de los medios de comunicación ( textos, imágenes, vídeos y sonidos)
• Filmad vuestras propias ideas con la cámara de vídeo (entrevistas, documentaciones,...)

5. Producción de un reportaje de vídeo

• Fijad vuestro mensaje
• Montad el material filmado de acuerdo a los parámetros fijados
• Limitad la longitud del reportaje a aprox. 2 minutos

(adicionalmente podéis producir una campaña para un público determinado)

6. Intercambio y evaluación

• Intercambio de reportajes y emisión en el Canal Libre (Offener Kanal) de Berlín.
• Valoración del material ( del propio y del de los otros colaboradores del proyecto)
• ¿Qué han hecho los otros colaboradores?
• ¿En qué aspectos se han concentrado?
• ¿Cómo han transmitido sus declaraciones?

Paralelamente

• Comunicación entre las distintas escuelas vía e-mail
• Utilizad la pizarra electrónica www.eutask4.eboard.com para informaros mutuamente sobre la evolución de los proyectos
• código de acceso para leer: "taskboard"
• código de acceso para editar: "71563"
• Docomunetad el proceso del proyecto con la cámara de vídeo